La comunicación entre educadores y padres no tiene por qué ser una lucha

Puntos clave:

Cuando pienso en los desafíos y tribulaciones que enfrentamos como educadores hoy en día, ninguno es más urgente, en mi opinión, que mejorar los vínculos de comunicación entre educadores y padres. A pesar de los avances en la sociedad como las redes sociales y la tecnología, que han hecho que la comunicación entre ambos sea más posible y disponible, todavía hay una desconexión, específicamente en las áreas de alfabetización digital y comunicación con los padres a través de medios más no convencionales, así como involucrarlos más en la experiencia educativa de sus hijos.

En primer lugar, argumentaría que los educadores deben trabajar en mejorar la alfabetización digital de los padres de sus estudiantes. Los educadores deben examinar la cantidad de padres que no conocen los diversos métodos de comunicación disponibles a través de su distrito escolar. Construir un plan integral sobre cómo llevarlos a un punto en el que puedan navegar libremente a través de los diversos métodos de comunicación que utiliza la escuela es una prioridad. Algunas ideas pueden incluir talleres, seminarios y otros métodos de capacitación.

En mi escuela en particular, tengo muchos padres que no hablan ni comprenden inglés y dependen únicamente de sus hijos para traducirles con el fin de comunicarse. Debemos comprender que, aunque estamos en un mundo digital del siglo XXI, no todos tienen las habilidades de alfabetización digital para navegar el mundo actual.

Una vez resuelto el problema de la alfabetización digital al proporcionar más capacitación a los padres, también se puede enfocar en otro problema, ¡los padres también son personas muy ocupadas! Como mencioné anteriormente, los maestros en la era digital tendrán que probar nuevas formas de llegar a los padres cuando ellos mismos tienen agendas completas. Algo tan simple como mensajes de texto tiene el poder de ser altamente efectivo para llegar a esos padres ocupados.

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Según un artículo de Screencastify, “un estudio de la Universidad de Columbia mostró un aumento del 12 por ciento en la asistencia y una disminución del 27 por ciento en los fracasos en el curso cuando los padres recibieron mensajes de texto semanales sobre el progreso del estudiante”. Si bien una llamada telefónica puede ser más personal y directa para el maestro, un mensaje de texto semanal podría ser más conveniente para los padres y podría llevar a una mayor probabilidad de que los padres respondan y trabajen con los maestros en los objetivos educativos de sus hijos.

Involucrar a los padres puede ser crucial, como se señaló en un artículo de Caralee Adams, donde se afirmaba que “un estudio de 71 escuelas de alta pobreza encontró que cuando los maestros participaban activamente en el contacto con las familias, los puntajes de lectura y matemáticas de los estudiantes mejoraban a un ritmo un 50 por ciento más rápido en lectura y un 40 por ciento en matemáticas”. Esto podría ser enorme cuando se trata de reducir la brecha de logros que existe en todas las demografías en este país.

Cada escuela es diferente, y solo puedo hablar sobre las experiencias que tengo como maestro de secundaria que vive en el centro de Minnesota, donde el número de estudiantes que viven en la pobreza supera a los que no lo hacen. La comunicación con los padres en sí misma a menudo es una lucha para los maestros, y hay presión sobre los maestros para hablar uno a uno a través de una llamada telefónica o un correo electrónico. Los simples hechos son que la comunicación general entre maestros y padres ha estado disminuyendo durante varios años. Según un artículo de Jessica Winter, “en una encuesta nacional publicada en 2013, solo cuatro de cada diez familias de K-12 informaron haber recibido una llamada telefónica sobre su hijo en el año escolar anterior.”

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También mis propios colegas han mencionado su deseo de involucrar más a los padres en la experiencia educativa de sus hijos. El problema principal es que muchos padres desconocen o simplemente necesitan capacitación en los métodos que utilizamos para comunicarnos con los padres. Han quedado atrás los días de alta asistencia a las conferencias de padres y maestros, y aquí estamos en una era donde la mayoría de la gente tiene muy poco tiempo para sí mismos, y mucho menos tiempo para ir a la escuela de sus hijos y tener una conversación con el maestro de sus hijos o recibir una llamada telefónica y tener la posibilidad de tener una conversación rápida con el maestro de sus hijos. Necesitamos cambiar eso, pero muchos se quedan sin saber cómo van a lograr esta enorme tarea. Lo más importante es que los educadores no pueden tener miedo de probar tácticas más no convencionales para llegar a los padres y pensar fuera de la caja.

No estoy diciendo que tengo todas las respuestas, y sé que hay muchas formas de llegar a los padres de nuestros estudiantes, pero al centrarse en la alfabetización digital y mejorar la comunicación general con los padres, se puede ser efectivo y realmente crear un cambio en el aula. Se necesita un pueblo para criar a un niño, y lograr que todos en ese pueblo estén juntos y en la misma página definitivamente ayudará a navegar por este nuevo mundo digital en el que vivimos.

Jeremy Karnik, Profesor de Estudios Sociales

Jeremy Karnik es un profesor de Estudios Sociales de secundaria que vive cerca de St. Cloud, Minnesota. Es egresado de la Universidad Estatal de Saint Cloud y actualmente está cursando su Maestría en Tecnología Educativa en la Universidad Concordia-Saint Paul.

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